Новая модель высшего образования в России позволит сделать базовый уровень образования более гибким, однако ее распространение на все вузы страны потребует достаточно больших усилий и немало времени. Такое мнение в разговоре с «Известиями» высказала главный научный сотрудник Института развития образования Высшей школы экономики (ВШЭ), кандидат экономических наук, профессор Ирина Абанкина.
А Дмитрий Чернышенко заместитель Председателя Правительства РФ в ходе заседания комитета Госдумы по науке и высшему образованию заявил, что новая модель высшего образования, уже применяемая в шести российских вузах, с 2026 года охватит более тысячи. Он отметил, что структуру приема в вузы в России планируется пересмотреть. Будет наращен объем бюджетных мест по специальностям, необходимым для реализации нацпроектов и обеспечения технологического лидерства.
«В частности, предполагается, что базовый уровень по времени станет гораздо более гибким и мягким — от четырех до шести лет. Магистратура — от одного до трех лет. А в аспирантуру можно будет поступить после базового уровня. Но те вузы, которые выбраны для апробации этого, — это сильные лидеры своих отраслей, уникальные вузы, которые имеют право на свои собственные стандарты. По этим стандартам они сейчас и проводят апробацию. А вот распространить это на всю остальную совокупность вузов мне представляется делом достаточно длительным и сложным», — прокомментировала Абанкина.
Обсуждение этой темы продолжилось во многих журналах, посвященных высшему образованию. В частности, периодическое издание «Alma Mater: Вестник высшей школы» большинство материалов в восьмом номере 2024 года отвело обсуждению вопроса будущего российской высшей школы.
В статье Соловьева В.П. и Перескокова Т.А. «О новой модели высшего образования в России (в порядке обсуждения)» рассматривается проблема внедрения новой модели обучения в ВУЗе. Сущность новой модели высшего образования пока не раскрыта, но публично заявлено о ликвидации бакалавриата как уровня высшего образования.
Авторы сопоставили учебные планы инженера 2000 года и бакалавра 2007 года и установили, что общепрофессиональный и профессиональный блок дисциплин у бакалавров сохранен. Конечно, у бакалавров сократилась практика и время на подготовку и защиту аттестационной работы. По мнению авторов, ошибкой было введение бакалавриата по направлениям, а не по специальностям. Выпускники бакалавриата технических направлений нуждались в дополнительной практической подготовке, организуемой работодателями.
В статье на основе высказываний руководителя министерства науки и высшего образования рассмотрена модель «будущего», высказаны замечания. Предложена новая модель, в которой совмещены мировые тенденции системы высшего образования и национальный подход с сохранением ученой степени кандидата наук.
Свежий номер периодического журнала «Alma Mater: Вестник высшей школы» находится в читальном зале научной библиотеки академии (ауд.130)